Educación Especial-Rocío Díaz

En ocasiones, evaluar a un compañero no es plato de buen gusto porque uno nunca sabe si los motivos y la calificación resultante es acorde a la tarea realizada por el evaluado. En mi caso puedo decir que realizar la evaluación de mi compañero Manu supone una experiencia positiva, puesto que ha demostrado a lo largo de la asignatura que puede transmitir cosas muy interesantes. Al fin y al cabo, el uso del blog conlleva el conocimiento y la práctica de la innovación en la enseñanza...

A continuación paso a evaluar cada aspecto de su blog:

-Calidad del contenido: creo que este es el punto más destacado de su blog. Al leer cada post compruebas que antes de editarlo se ha informado sobre el tema que corresponde ya que hace alusión a autores importantes, a la propia LOE, y a otra serie de documentos que resultan relevantes. Me parece que este es un aspecto muy importante a tener en cuenta, ya que constrastar la información de diversas fuentes no es una labor sencilla.

Me ha llamado la atención, que cada post publicado tuviera como título una frase de un autor o un proverbio que hace referencia a la temática, a mí personalmente no se me hubiera ocurrido por lo que destaca por ser "original".

También, quiero hacer referencia a que sus aportaciones han sido enriquecedoras para el resto de compañeros puesto que ha plasmado sus reflexiones y puntos de vista desde su propia experiencia.

-Post al margen de la asignatura: Quizás no haya incluido todos los post obligatorios por la falta de tiempo, debido a que ejerce como maestro en un colegio, sin embargo, en muchas ocasiones es prescindible poca información y de calidad que mucha información y de nula calidad. En su caso, todos los post son de calidad inmejorable.

-Estructura y diseño: El diseño de su blog demuestra su interés por mejorar no sólo el contenido sino también la forma. A través de un programa ha podido crear su propia plantilla y el resultado es muy positivo, hace más accesible y organizado cada apartado del blog.

-Calidad de los vínculos: Todos los vínculos son de calidad y están correctamente enlazados a su página de origen. Ha añadido más vínculos de los que se exigía para que aquel que quiera pueda acceder a contenidos relacionados con la psicopedagogía.

-Temporalización: Por su escaso tiempo por el hecho de trabajar ha intentado postear todos los contenidos en las fechas previstas. Es totalmente comprensible, ya que muchos compañeros nos hemos visto en la misma situación. En cambio, el tiempo de publicación de sus post no ha conllevado a una reducción de su calidad.

Una vez analizado su blog, creo que la calificación que se merece es un 9.

La constante evolución de las nuevas tecnologías es un hecho evidente en la sociedad y en el siglo en el que vivimos. Los libros, periódicos y demás escritos que solían editarse impresos, ahora llegan a ocupar un lugar fundamental en internet, convirtiéndose en prensa digital, libros en línea, bibliotecas electrónicas etc. Esto nos facilita la adquisición de información variada en grandes cantidades.
Los actuales y futuros alumnos también están implicados en este desarrollo, y por ello es necesario y fundamental incluir diferentes utilidades informáticas en los centros educativos.
Como ejemplo para trabajar en el aula propongo un diario de clase realizado por los propios alumnos que al final de la semana dará lugar a un blog digital. Es una actividad diferente, integradora y motivacional realizada en el aula normal y en el aula de informática de la escuela.

Los alumnos con los que se trabajará serán alumnos pertenecientes a los cursos de Secundaria. Antes de iniciar la actividad tendremos en cuenta los conocimientos que posee el niño/a sobre el manejo del ordenador e internet. En todo caso, las primeras sesiones se dedicarán a la explicación y experimentación con el ordenador e Internet para que los alumnos puedan hacer un uso adecuado y útil.
Se pretende que todos los alumnos sean participativos y creativos, entre otras cosas, a la vez que aprenden. La actividad la realizarán todos los alumnos de la clase, así cada trimestre corresponderá una clase distinta, para que así la participación sea lo más extendida y variada posible. Además, los alumnos contarán con la ayuda del profesor pertinente, el cual los guiará a lo largo de la actividad.
Con esta actividad se pretende que haya colaboración entre ellos, llegando a conclusiones en común, valorando el diálogo intercultural, la diversidad de opiniones y puntos de vista.

La actividad consistirá en que a lo largo de todos los días lectivos, en clase se realizará un resumen con los puntos más importantes de los sucesos que se han producido en el día, tanto en el patio, en clase de matemáticas, en la salida, las notas, excursiones etc.
Una vez recogidos todos esos datos, los propios alumnos crearán el blog digital cada semana y media aproximadamente. En clase, los resúmenes se realizarán de forma colectiva, en cambio a la hora de elaborar el blog, los alumnos se agruparán en pequeños grupos a los que se les asignará un apartado en concreto. Cada semana, los grupos irán rotando, así todos podrán crear el apartado de deporte, noticias...
El blog puede contener distintas imágenes de la escuela, de los propios alumnos etc.; sonidos o videos creados por ellos; distintos apartados dedicados por ejemplo, al deporte que se realiza en el colegio, las excursiones o salidas en la semana, la opinión de los alumnos, lo que ocurre en el recreo, los exámenes que se realizan… e incluso podrán realizar entrevistas a distintas personas relacionadas con la escuela, como su director, ellos mismos, su profesor tutor, conserje... En todo este proceso, los alumnos irán perfeccionando sus conocimientos sobre la informática, logrando hacer cada vez más un blog más profesional.
Además esto puede servir para tener un mayor acercamiento de los padres respecto a la educación de sus hijos en la escuela, ya que podrán obtener información de sus actividades y otros asuntos. El acceso al blog digital se podrá realizar desde cualquier lugar y contará con una buena presentación estética así como un lenguaje claro y comprensible para todos.

Con esto y con los documentos presentes en la LOE los cuales afirman que es necesario garantizar el acceso de todos a las nuevas tecnologías de la información y comunicación, podemos comenzar a trabajar en el aula este proyecto.

Hace unos meses, visitando webs sobre actividades innovadoras con el uso de TICs, pude comprobar en la web de Educared, que habían puesto en marcha una experiencia sobre periódicos digitales elaborados por alumnos. Consistía en que un profesor en colaboración con los alumnos de su aula debían elaborar un periódico digital indicando el nombre de su escuela. La actividad era voluntaria y ponía en juego la colaboración de distintos colegios de España. Al final del proceso de elaboración se elegía al grupo ganador al ser seleccionado como el mejor periódico digital. Me ha parecido una muy buena integración de las TICs en el aula. Os dejo el enlace para quien quiera pueda leer el proyecto:

También os dejo el enlace a varios periódicos digital realizados por colegios: http://pdigital.educa-red.net/montserrat/ ; http://blog.educastur.es/periodicdigital/

El pasado mes de diciembre realicé una entrevista que versa sobre el grado de innovación educativa que realizan los orientadores de los centros educativos de Melilla. Entre los motivos de la entrevista, aparte de los citados anteriormente, radica el obtener información para el proyecto de investigación que estamos llevando a cabo todos los compañeros de la asignatura junto a nuestro profesor.

Tras realizar las preguntas de la entrevista y de concretar la cita con una orientadora de un instituto de la ciudad, me dispuse a realizarle la entrevista en su casa, donde me acogió muy amablemente.

Cabe destacar que aunque intenté grabar la voz de la citada mujer no tuve oportunidad ya que no tuve permiso para ello. He podido trascribir todo aquello que ella me decía aunque se me hayan escapado cosas que obviamente no es posible recordar y más si uno escribe la entrevista en el momento.

También, os dejo enlazados el cuestionario que le realicé. http://innovacurriculum.wikispaces.com/file/view/1.jpg (parte 1)

http://innovacurriculum.wikispaces.com/file/view/2.jpg (parte 2)

http://innovacurriculum.wikispaces.com/file/view/3.jpg (parte 3)

1.- ¿ Considera necesaria y valora como positiva la integración de las TICs para desempeñar su labor como orientadora?

Para mejorar la labor orientadora no son imprescindibles las TICs. El uso de Internet para facilitar tareas, realizar cuestionarios o llevar a cabo los sistemas de calidad resulta positivo pero no imprescindible.
Estamos solos y no hay ninguna conexión. El PAT está muy aislado. Las páginas web y el correo electrónico facilitan la relación con otros orientadores. Por ejemplo, accedo a internet para ver la acción tutorial realizada en una provincia de España y así guiarme.

2.- ¿Integra con frecuencia las TICs en el trabajo orientador con alumnos?

Son muchas personas a las que atender. El 90% es imposible por el tiempo. Los documentos si están informatizados.
A veces se utilizan TICs, por ejemplo para dar a conocer a los padres de la página web del centro o para obtener los perfiles de los niños. Para la elaboración de informes también se utilizan las TICs, que será aproximadamente un 10%. Ejemplo, el uso de internet para las drogas, pero en momentos muy puntuales.
El soporte es positivo, el profesorado de apoyo utiliza más las TICs que los orientadores porque es un trabajo más directo. No es necesario el uso de recursos en los orientadores .
Utilizo más herramientas (powerpoints, vídeos...) para impartir la asignatura de psicología en el instituto.

3.- Refiriéndonos a las herramientas tecnológicas, ¿conoce uste la Web 2.0, las pizarras digitales y los blogs?

La película "La lengua de las mariposas" basada en el libro ¿Qué me quieres, amor? de Manuel Rivas recoge la entrañable historia entre un maestro de ideas republicanas y un niño que tiene gusto por la enseñanza, situándose en un pueblo gallego en plena Guerra Civil Española.

Moncho de familia humilde, es escolarizado en un colegio en el que tiene la oportunidad de conocer al viejo maestro Don Gregorio. Ese señor, impulsivo defensor de la república, de la libre transmisión de conocimientos y de los saberes de la vida, consigue despertar en Moncho su interés por descubrir.

La película aborda diferentes temas como la amistad (entre los alumnos), la escuela de aquellos tiempos (divididas para niños y niñas), la situación política de España en aquellos momentos, el cariño (entre Moncho y su profesor), etc.

El transcurso de la película está inmersa en un clima intenso por las disputas entre fascistas y republicanos, llegando a impactar el trágico final cuando Moncho grita y persigue al maestro para tacharlo de "republicano", "rojo" y "ateo" una vez que se lo llevaban para fusilarlo. Final que resulta inesperado y que personalmente me ha disgustado.

La situación política del momento y la falta de libertad de expresión demuestra el complicado sistema educativo, obligado a seguir una serie de principios que en muchos casos no eran compartidos, e incluso el miedo ha podido ignorar la amistad y el reconocimiento de los propios principios de muchos habitantes del pueblo.

Como en muchas ocasiones se nos propone, debemos partir de la historia educativa que ha vivido el país para no olvidar que siempre debemos progresar.